怎样才算好课程？开眼界比当“学霸”更重要
2016.12.15点击：
什么样的课程才是好课程？好课程能给孩子们带来什么样的变化？12月13日，由深圳市教育局主办的“走进深圳好课程”系列活动正式启动，市民和专家代表走进罗湖区笋岗中学，一同观摩独具特色的创客实践课。
让创客教育成为生活的一部分
“走进深圳好课程”系列活动由深圳市教育局主办，深圳市教育科学研究院协办，深圳新闻网、《深圳特区报》、《南方教育时报》承办。该系列活动将推出不同主题，此次在笋岗中学举办的首场活动以“创客教育好课程”为主题，既是深圳市中小学“好课程”活动开展以来的首次成果展示，也是今年“深圳学生创客节”的延伸与拓展。
笋岗中学的“艺立方创客实践室”创设了书法与篆刻空间、影像空间、手工手绘空间、3D创艺空间等四大空间，开发出“创客与艺术相结合”的书法、篆刻、微电影、机器人、版画、无人机、3D创艺、手工手绘等八大课程，旨在培养兼具科学创造力和审美情趣的创艺人才。
当日下午，南都记者注意到，在初一年级的两个教室里，同学们正在上数学课。这间教室和别的教室不太一样，圆桌式坐席，教室的墙壁上有4块触摸屏式的“黑板”，老师可以直接在上面进行立体演示，并且用3D打印出的立方体模型帮助孩子们学习。
笋岗中学教科室主任黄仕则介绍，两个班各有52名同学，学期开始的时候向同学们进行课程介绍，当时有130多名同学报名，老师们根据同学们的意愿进行选择，最终选出了两个班级，这种选择并不是根据学习成绩来的。选择的老师也是年轻的，信息素养方面比较高，对信息化教学也比较有兴趣。
黄仕则表示，要想改变学生的学习方式，只靠每周的几节观摩课是改变不了的。要想让学生和老师改变，一定要让创客教育变成他们生活的一部分，像日常生活那么自然，老师也可以自由发挥自己的创新。
在另外的3D创客空间兴趣小组，同学们在电脑上绘制相关的内容，然后通过3D打印技术打印出一个个成品。教室的桌子上摆放了很多同学的作品，有人物模型，也有巨大的建筑物。黄仕则表示，通过3D打印技术，同学们很容易把自己的想法变成现实，他们还承担了教具打印的任务，交给老师之后可以再次使用。
笋岗中学校长皮爱民表示，在创客教育中，学生不再是被动的知识接受者，而是主动的知识运用者，学生不仅把知识内化，更把知识应用于实践。知识不再只存在于书本中，而是鲜活的实物，学生变成了小小科学家和发明家，这不仅巩固了学到的知识，也增强了学生自我效能感和学习动机。
在皮爱民看来，创客教育通过互联网等新技术培养着学生的动手操作能力、合作能力和创新能力，改变着传统教育内容陈旧、脱离生活，课程孤立、缺乏整合，学生学习积极性和主动性较差，教师教学方法单一陈旧的状况。将学校、家庭、社会的资源充分调动了起来，开创了教育的新路径，成为了教育的新常态，促进了中学的教育革新。
最大优势是思维和眼界的提升
作为初中生，家长们最担心的无疑是孩子的学习成绩。拿出时间来参与创客活动，此举固然会帮助孩子们提高动手能力，但是否会影响孩子的文化课学习？笋岗中学的“艺立方创客实践室”开设以来，家长和学生们也表达了自己的看法。
笋岗中学学生林敏宜表示，她很喜欢印章。在实践课上，通过老师一对一的指导，自己有了特别的收获，也会认真对待每个步骤。如果出现了错误，有时候得从头再来，可能要花上好几天才能刻一个章，对于自己的耐心和意志力是一个很大的考验。林敏宜表示，创客活动虽然占用了一些课余时间，但同时收获了很多，学习成绩不仅没有落下，反而提高不少，“感觉到自己更加自信、独立、充实，性格也变得越来越开朗了。”
创客实践的开展，家长们并非没有疑虑。学生家长王燕表示，以前为孩子在创客活动花时间而担忧，但后来因为一次活动而改变了这种想法，“学校邀请家长去学校观摩，亲眼看到了孩子们的作品，有铭牌、印章、造型、玩具，感到大开眼界，心态也悄悄转变，愿意支持孩子。”
家长樊友春直言，与其要一个学霸，不如让孩子的思维更加活跃。如果能够接触新的东西，特别是对未来有一个认知，最大的优势不是带来成绩上的提升，而是在于思维和眼界的提升。
专家视点
以科技创新调动教师在构建课程方面的创造力
深圳大学师范学院教育学教授 张祥云
时代发展非常快，进入了创新时代，教材化课程很难做到即时反映时代发展的脉搏，尤其在科技创新领域。创新是深圳的名片，如果缺乏创新，深圳就没有什么资源了。深圳最大的资源就是大家的想法，创新让深圳走在了全国的前列，因此要围绕创新进行人才培养。
教育是面向未来的，以科技创新调动教师在构建课程方面的创造力，把社会上各行业的资源引入学校，把传统的课堂之外的100多天用上，在不冲突的情况下，培养分科学习，形成课程的改革方向。好课程一定是着眼于未来的，创造和美好社会建设的，让学生受益，调动积极性。
让孩子玩中有乐，乐中有学，学中有创造
让创客教育成为生活的一部分
“走进深圳好课程”系列活动由深圳市教育局主办，深圳市教育科学研究院协办，深圳新闻网、《深圳特区报》、《南方教育时报》承办。该系列活动将推出不同主题，此次在笋岗中学举办的首场活动以“创客教育好课程”为主题，既是深圳市中小学“好课程”活动开展以来的首次成果展示，也是今年“深圳学生创客节”的延伸与拓展。
笋岗中学的“艺立方创客实践室”创设了书法与篆刻空间、影像空间、手工手绘空间、3D创艺空间等四大空间，开发出“创客与艺术相结合”的书法、篆刻、微电影、机器人、版画、无人机、3D创艺、手工手绘等八大课程，旨在培养兼具科学创造力和审美情趣的创艺人才。
当日下午，南都记者注意到，在初一年级的两个教室里，同学们正在上数学课。这间教室和别的教室不太一样，圆桌式坐席，教室的墙壁上有4块触摸屏式的“黑板”，老师可以直接在上面进行立体演示，并且用3D打印出的立方体模型帮助孩子们学习。
笋岗中学教科室主任黄仕则介绍，两个班各有52名同学，学期开始的时候向同学们进行课程介绍，当时有130多名同学报名，老师们根据同学们的意愿进行选择，最终选出了两个班级，这种选择并不是根据学习成绩来的。选择的老师也是年轻的，信息素养方面比较高，对信息化教学也比较有兴趣。
黄仕则表示，要想改变学生的学习方式，只靠每周的几节观摩课是改变不了的。要想让学生和老师改变，一定要让创客教育变成他们生活的一部分，像日常生活那么自然，老师也可以自由发挥自己的创新。
在另外的3D创客空间兴趣小组，同学们在电脑上绘制相关的内容，然后通过3D打印技术打印出一个个成品。教室的桌子上摆放了很多同学的作品，有人物模型，也有巨大的建筑物。黄仕则表示，通过3D打印技术，同学们很容易把自己的想法变成现实，他们还承担了教具打印的任务，交给老师之后可以再次使用。
笋岗中学校长皮爱民表示，在创客教育中，学生不再是被动的知识接受者，而是主动的知识运用者，学生不仅把知识内化，更把知识应用于实践。知识不再只存在于书本中，而是鲜活的实物，学生变成了小小科学家和发明家，这不仅巩固了学到的知识，也增强了学生自我效能感和学习动机。
在皮爱民看来，创客教育通过互联网等新技术培养着学生的动手操作能力、合作能力和创新能力，改变着传统教育内容陈旧、脱离生活，课程孤立、缺乏整合，学生学习积极性和主动性较差，教师教学方法单一陈旧的状况。将学校、家庭、社会的资源充分调动了起来，开创了教育的新路径，成为了教育的新常态，促进了中学的教育革新。
最大优势是思维和眼界的提升
作为初中生，家长们最担心的无疑是孩子的学习成绩。拿出时间来参与创客活动，此举固然会帮助孩子们提高动手能力，但是否会影响孩子的文化课学习？笋岗中学的“艺立方创客实践室”开设以来，家长和学生们也表达了自己的看法。
笋岗中学学生林敏宜表示，她很喜欢印章。在实践课上，通过老师一对一的指导，自己有了特别的收获，也会认真对待每个步骤。如果出现了错误，有时候得从头再来，可能要花上好几天才能刻一个章，对于自己的耐心和意志力是一个很大的考验。林敏宜表示，创客活动虽然占用了一些课余时间，但同时收获了很多，学习成绩不仅没有落下，反而提高不少，“感觉到自己更加自信、独立、充实，性格也变得越来越开朗了。”
创客实践的开展，家长们并非没有疑虑。学生家长王燕表示，以前为孩子在创客活动花时间而担忧，但后来因为一次活动而改变了这种想法，“学校邀请家长去学校观摩，亲眼看到了孩子们的作品，有铭牌、印章、造型、玩具，感到大开眼界，心态也悄悄转变，愿意支持孩子。”
家长樊友春直言，与其要一个学霸，不如让孩子的思维更加活跃。如果能够接触新的东西，特别是对未来有一个认知，最大的优势不是带来成绩上的提升，而是在于思维和眼界的提升。
专家视点
以科技创新调动教师在构建课程方面的创造力
深圳大学师范学院教育学教授 张祥云
时代发展非常快，进入了创新时代，教材化课程很难做到即时反映时代发展的脉搏，尤其在科技创新领域。创新是深圳的名片，如果缺乏创新，深圳就没有什么资源了。深圳最大的资源就是大家的想法，创新让深圳走在了全国的前列，因此要围绕创新进行人才培养。
教育是面向未来的，以科技创新调动教师在构建课程方面的创造力，把社会上各行业的资源引入学校，把传统的课堂之外的100多天用上，在不冲突的情况下，培养分科学习，形成课程的改革方向。好课程一定是着眼于未来的，创造和美好社会建设的，让学生受益，调动积极性。
让孩子玩中有乐，乐中有学，学中有创造
深圳市福田区青少年科技教育协会副会长 覃宝学
近几年来，很多孩子出国留学。出国留学学什么？老师怎么教？用什么教材？我去了很多国家了解之后，归纳出来两点：第一是以问题为中心的探究性学习，第二就是创客教育。好课程最终的核心就是培养孩子创新思维能力，如何在教学中落实？让孩子不用出国也有好的学校，身边就有好课程。
我们身边就有好学校和好课程，刚看到了篆刻和3D打印技术等创客，孩子们的天性是玩，我们要让孩子们玩中有乐，乐中有学，学中有创造，这样孩子们就会觉得自己在主动学习。这是一种状态，玩也是一种分享，玩是一种境界，如果很多孩子一起来玩，玩中可以改变自己提升自己。对老师来说，没有创新的老师没有明天。
采写/摄影：南都记者 刘颖
(原标题：怎样才算好课程？开眼界比当“学霸”更重要)
本文来源：南方都市报 责任编辑：王晓易_NE0011
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